سيكولوجية التنشئة الاجتماعية

بسم الله الرحمن الرحيم

والصلاة والسلام على أفضل الانبياء والمرسلين سيدنا محمد وعلى اله وصحبه اجمعين,

اما بعد:

دأبت المجتمعات البشرية , منذ خلق الإنسان , على استخدام تقنيات تتفاوت في بساطتها ودرجة تعقيدها , لتربية أبنائها وتنشئتهم الاجتماعية , بحيث يصبحون على وعي بمتغيرات الحياة والنماذج السلوكية التي تجعل الفرد فيها , قادرا على تعلم القيم والنظام , ونماذج سلوك البيئة الاجتماعية , التي يكون عضوا فيها , وإكتسابه الأدوار والاتجاهات المتوقعة من أفراد المجتمع .

وعلى الرغم من أن الطفل يولد وهو مزود بأنماط سلوكية وراثية وبيولوجية , مع استعداد لتقبل التكيف مع بيئته المحيطة , الا أنه بحاجة لمن يرشده ويوجهه ويأخذ بيده , كي يتعرف على الحاجات اللازمة , ليستطيع العيش مع جماعته , وهنا تأتي وظيفة التنشئة الاجتماعية , بمساعدة الفرد على الإحساس بالمثيرات الاجتماعية والتعلم , ليصبح كائنا اجتماعيا في مستوى أفراد مجموعته .

إن موضوع التنشئة الاجتماعية الجوهري , هو الإنسان الذي يعيش في جماعة ويتفاعل مع مجتمعه , ضمن إطار ثقافي يؤمن به , ويتمسك بمحتواه من أجل المحافظة على تراثه المتراكم عبر الحقب التاريخية .

وكلما ارتقى الانسان وتقدمت وسائل الحضارة لديه , احتاج للتربية أكثر وأكثر , واحتاج إلى واسطة تنقلها إلى الأفراد بشكل منظم , ولا يتم ذلك الا من خلال التنشئة الاجتماعية .

والتنشئة الاجتماعية , هي آلية تستخدم في تنمية سلوك الفرد الفعلى في مدى أكثر تحديدا , وهو المدى المعتاد والمقبول طبقا لمعايير الجماعة التي ينشأ فيها , وهي عملية لاتنتهى بأنتهاء الطفولة , بل تستمر مادامت الحياة ,

والمشكلة الرئيسية التي تطرحها التنشئة الاجتماعية , وتتصدى لمواجهتها , هي كيف نربي أطفالنا , بحيث يصبحون أعضاء فاعلين وقادرين على التكيف , مع معطيات المجتمع الذي يعيشون فيه .

ماهية التنشئة الاجتماعية

خلص الأدب الانثروبولوجي بجلاء الى أن الانسان لا يقوى على العيش بعد مولده اكثر من ساعت قليلة دون مساعده من غيره , خلافا لأغلب الفقاريات التي تولد وهي شبه مستعدة للحياة بصورة أفضل بكثير من الانسان , بذلك تطول الفترة التي يتحول فيها الكائن البيولوجي الى كائن اجتماعي من خلال تنمية القدرات الأساسية التي تبدأ قاصرة عند الولادة , وتكوين آليات الحياة الأساسية التي تتفاوت من ثقافة لأخرى ومن مجتمع لآخر وهذه الآليات هي التي تحول الكائن البيولوجي الى كائن له ذاتية وثقافة محددة وهو ما اصطلح عليه بالتنشئة الاجتماعية

ان التنشئة الاجتماعية عملية تعلم تهدف الى اعداد الطفل ثم الصبي فاليافع فالراشد للإندماج في أنساق البناء الاجتماعي والتوافق مع المعايير الاجتماعية والقيم السائدة ولغة الاتصال والاتجاهات الخاصة بالأسرة التي ولد فيها , وبالجماعات التي ينضم الى عضويتها كما يتفهم الحقوق والواجبات المللزمة المتعلقة بمجموعة المراكز التي يشغلها ويتعلم الأدوار المناسبة لكل مركز كما يتفهم ادوار الآخرين الذين يتعامل معهم في المواقف الاجتماعية المتنوعة

تعريف التنشئة الاجتماعية

يطلق على عملية التنشئة الاجتماعية احيانا عملية التنشئة والتطبيع الاجتماعي واحيانا عملية التنشئة والتطبيع والاندماج الاجتماعي ويتضح من مناقشة العلماء لموضوع التنشئة الاجتماعية ارتباط كل ابعاد التنظيم السيكولوجي للفرد بعملية التنشئة الاجتماعية ويعرف تشيلد التنشئة الاجتماعية بأنها العملية الكلية التي يوجه بواسطتها الفرد الى تنمية سلوكه الفعلي في مدى اكثر تحديدا وهو المدى المعتاد والمقبول طبقا لمعايير الجماعة التى ينشأ فيها والتنشئة الاجتماعية هي عملية التشكيل والتغير والاكتساب التي يتعرض لها الطفل في تفاعله مع الأفراد والجماعات , وصولا به الى مكانه بين الناضجين في المجتمع , بقيمهم واتجاهاتهم ومعاييرهم وعاداتهم وتقاليدهم وهي عملية التفاعل الاجتماعي التي يكتسب فيها الفرد شخصيته الاجتماعية التي تعكس ثقافة مجتمعه

ولغته والمعاني والرموز والقيم التي تحكم سلوكه وتوقعات وسلوك الغير والتنبؤ بأستجابات الأخرين وايجابية التفاعل معهم .

ويعرف بارسونن التنشئة الاجتماعية بأنها عبارة عن عملية تعليم تعتمد على التلقين والمحاكاة والتوحد مع الانماط العقلية والعاطفية والاخلاقية عند الطفل والراشد وهي عملية تهدف الى ادماج عناصر الثقافة في نسق الشخصية وهي عملية مستمرة لانهاية لها فيما يرى انها عملية يصبح فيها الفرد عضوا في مجتمع الكبار يشاركهم نشاطهم ويمارس حقوقه وواجباته ويرى أخرون أن التنشئة الاجتماعية عملية تعلم وتعليم وتربية , وتقوم على التفاعل الاجتماعي , وتهدف الى اكتساب الفرد سلوكا ومعايير واتجاهات مناسبة لادوار اجتماعية معينة , تمكنه من مسايرة جماعته والتوافق الاجتماعي معها , وتكسبه الطابع الاجتماعي وتيسر له الاندماج في الحياة الاجتماعية .

وهي عملية تشكيل السلوك الاجتماعي للفرد , وعملية استدخال ثقافة المجتمع في بناء الشخصية , وتطبيع المادة الخام للطبيعة البشرية في النمط الاجتماعي والثقافة وبمعنى آخر هي عملية التشكيل الاجتماعي لخامة الشخصية , وهي كذلك عملية تحويل الكائن البيولوجي الى كائن اجتماعي , واكساب الانسان صفة الانسانية

وهي عملية نمو يتحول خلالها الرد من طفل يعتمد على غيره , متمركز حول ذاته , لايهدف في حياته الا اشباع حاجاته الفسيولوجية , الى فرد ناضج يدرك معنى المسؤولية الاجتماعية وكيف يتحملها , ويعتمد على ذاته لايخضع في سلوكه فقط الى حاجاته الفسيولوجية , يستطيع ان يضبط انفعالاته ويتحكم في اشباع حاجاته بما يتفق والمعايير الاجتماعية , يدرك قيم المجتمع ويلتزم بها , ويستطيع ان ينشئ علاقات اجتماعية سوية مع الآخرين .

والتنشئة الاجتماعية عملية مستمرة لاتقتصر فقط على مرحلة الطفولة , ولكنا تستمر في المراهقة والرشد وحتى الشيخوخة , وينتمى الفرد باستمرار الي جماعات جديدة , لابد أن يتعلم دوره الجديد فيها ويعدل سلوكه ويكتسب انماطا جديدة من السلوك .

وأخيرا فأن التنشئة الاجتماعية عملية معقدة متشعبة تستهدف مهام كثيرة وتتوسل باساليب ووسائل متعددة لتحقق ماتهدف اليه .

ومن الأمور التي يمكن ملاحظتها في عملية التنشئة الاجتماعية , أنه مع نمو الافراد وتقدم السن بهم يزدادون اختلافا وتباينا في سلوكهم , وكما أن ابناء الثقافة الواحدة يتشابهون فيما بينهم في بعض الانماط السلوكية , ويختلفون عن ابناء الثقافات الأخرى , ويرجع السبب في ذلك الى عملية التنشئة الاجتماعية , من خلال تعلم ثقافتها , ومعرفة دوره فيها , فالطفل يمر بمرحلة حرجة عندما يذوت القيم والاتجاهات والمعايير والادوار التي تشكل شخصيته وتؤدي الى اندماجه في مجتمعه وعليه يمكن أى نشاط يبذل لتعلم دور اجتماعي جديد يمكن الشخص من اداء وظيفة في جماعة او مجتمع بمثابة عملية تنشئة اجتماعية

أهداف التنشئة الاجتماعية

ان التربية كعملية تشكيل للفرد على نحو تؤكد فيه علاقته بثقافة مجتمعه وبمطالبها الخاصة التي حددها المجتمع لمركزه الذي يشغله ولدوره الذي يمارسه , نجدها متمثلة في عملية التنشئة الاجتماعية ومن ابرز الوظائف والادوار والأهداف التي تسعى التنشئة الاجتماعية في الوصول اليها :

1 التدريبات الاساسية لضبط السلوك واساليب اشباع الحاجات وفقا للتحديد الاجتماعي , فمن خلال عملية التنشئة الاجتماعية يكتسب الطفل من أسرته اشباع رغباته وحاجاته الفطرية والاجتماعية والنفسية , كما يكتسب القدرة على توقع استجابات الغير نحو سلوكه واتجاهاته .

2 اكتساب المعايير الاجتماعية التي تحكم السلوك وتوجه , تنبثق المعايير الاجتماعية من اهداف المجتمع وقيمه ونظامه الثقافي بصفة عامة , فلكي يحقق المجتمع اهدافه وغاياته فأنه يقوم بغرس قيمه واتجاهاته في الافراد , كما يضع المعايير الاجتماعية التي تساعد الفرد في اختيار استجاباته للمثيرات في المواقف الاجتماعية .

3 تعلم الادوار الاجتماعية : لكي يحافظ المجتمع على بقائه واستمراره وتحقيق رغبات افراده وجماعاته , فانه يضع تنظيما خاصا للمراكز والادوار الاجتماعية التي يشغلها ويمارسها الافراد والجماعات , وتختلف المراكز باختلاف السن

والجنس والمهنة , وكذلك باختلاف ثقافة المجتمع , فقد تشغل المرأة مركزا يشغله الرجل في نظام ثقافي آخر .

4 اكتساب المعرفة والقيم والاتجاهات والرموز وكافة انماط السلوك , أى انها تشمل اساليب التعامل والتفكير والخاصة بجماعة معينة , أو مجتمع معين سيعيش فيه الانسان .

5 اكتساب العناصر الثقافية للجماعة والتي تصبح جزءا من تكوينه الشخصي , وهنا يظهر التباين في انماط الشخصية , على اساس درجة تمثل الفرد للانماط الثقافية , بالاضافة الى الفوراق الفردية والاجتماعية .

6 تحويل الطفل من كائن بيولوجي , الى كائن اجتماعي , حيث يكتسب الفرد صفته الاجتماعية , وتحويل الفرد كذلك من طفل يعتمد على غيره في نموه الى فرد ناضج يدرك معنى المسؤولية .

ويتضح مما تقدم ان التنشئة الاجتماعية تعمل على بناء شخصية الفرد , المتمائلة مع قيم واتجاهات وعادات مجتمعه , أى أن الفرد يتشرب ثقافة مجتمعه بوساطة عملية التنشئة الاجتماعية.

وتختلف الثقافات في تقييمها للانماط السلوكية المفضلة , فبعض الثقافات تعمل على تقدير سلوك معين وتشجعه في حين تقوم ثقافة أخرى على رفض هذا السلوك .

شروط التنشئة الاجتماعية

هناك 3 شروط اساسية للتوصل الى تنشئة اجتماعية ملائمة وهي :

1 ينطوي الشرط الاول على أن الطفل حديث الولادة يدخل مجتمعا موجودا بالفعل له قواعده ومعاييره وقيمه واتجاهاته ,

وبه بناءات اجتماعية عديدة منتظمة , ومع ذلك تتعرض للتغير باستمرار , ولا يكون الطفل الوليد غير المهيأ اجتماعيا على علم بهذه العمليات او البناءات او التغيرات , وتكون وظيفة انماط التفكير والشعور بالعمل في مثل هذا المجتمع

تحديد الوسائل والطرق التي يجب ان يمر فيها الوليد الجديد , ومن المعروف ان هذه الوسائل والطرق هي التي تشكل عملية التنشئة الاجتماعية .

2 اما الشرط الثاني للتنشئة الاجتماعية الملائمة فهو الميراث البيولوجي الذي يسمح لعمليات التعلم بالحدوث , ذلك أن العقل والجهاز العصبي والجهاز الهضمي والقلب وغيرها من اجزاء جسم الانسان تعتبر متطلبات أساسية وضرورية لعملية التنشئة الاجتماعية , بالرغم من أهمية هذه المتطلبات الا أنها غير كافية , لأن هناك عوامل معينة كالطول الشديد

او القصر الشديد ومجموعة كبيرة من الشروط الجسمية قد تعيق او تؤثر في عمليات التفاعل والتنشئة الاجتماعية .

3 اما الشرط الثالث للتنشئة الاجتماعية الملائمة , فيتمثل فيما يسمى الطبيعة الانسانية , وهي هنا تشير الى عوامل معينة وعالمية بين بني البشر , أى انها تميز البشر عن غيرهم من المخلوقات الأخرى , ويرى مدخل االتفاعل الرمزي , أن الطبيعة الانسانية تتضمن القدرة على القيام بدور الآخرين , وكذلك القدرة على الشعور مثلهم والقدرة عموما على التعامل بالرموز , وهذا يعني اعطاء المعنى للآفكار المجردة , ومعرفة الكلمات والاصوات , والايماءات , وبصفة عامة نستطيع

أن نقول ان هذه الاشياء طبيعية وينفرد بها البشر دون غيرهم من المخلوقات .

اشكال التنشئة الاجتماعية

1 التنشئة الاجتماعية المقصودة

ويتم هذا النمط من التنشئة في كل الاسرة والمدرسة , فالاسرة تعلم ابناءها اللغة وآداب الحديث والسلوك , وفق نظامها الثقافي ومعاييرها واتجاهاتها , وتحدد لهم الطرق والاساليب والادوات التي تتصل بتشرب هذه الثقافة , وقيمها ومعاييرها , كما ان التعلم المدرسي في مختلف مراحله يكون تعليما مقصودا له اهدافه وطرقه واساليبه ونظمه ومناهجه التي تتصل بتربية الافراد وتنشئتهم بطريقة معينة .

2 التنشئة الاجتماعية غير المقصودة

ويتم هذا النمط من التنشئة من خلال المسجد ووسائل الاعلام والاذاعة والتلفزيون والسينما والمسرح , وغيرها من المؤسسات التي تسهم في عملية التنشئة من خلال الادوار التالية :

أ يتعلم الفرد المهارات والمعاني والافكار عن طريق اكتسابه المعايير الاجتماعية التي تختلف باختلاف هذه المؤسسات .

ب تكسب الفرد الاتجاهات والعادات المتصلة بالحب والكره والنجاح والفشل واللعب والتعاون والواجب والمشاركة والوجدانية وتحمل المسؤولية .

ج تكسب الفرد العادات المتصلة بالعمل والانتاج والاستهلاك وغير ذلك من انواع السلوك والاتجاهات والمعايير والمراكز والادوار الاجتماعية .

اطوار التنشئة الاجتماعية :

وهي 4 أقسام

الطور الأول : ويتم داخل الاسرة حتى دخول المدرسة , يعيش الطفل وكأنه في " جنة عدن " ولاتمارس عليه في هذا الطوارية ضغوط اجتماعية , ويكتسب الطفل خلال هذا الطور بعض المهارات الجديدة , ما يكتسب كلمات تسهل عليه الاتصال والاستجابة لرغباته وقد تبدأ الاسرة في هذا الطور بممارسة بعض اساليب الضبط على الطفل .

الطور الثاني: ويتم هذا الطور اثناء مراحل الدراسة , ونجد هنا التفاعل في المدرسة مجال خصب للتنشئة الاجتماعية

كما يتدرب الطفل على بعض الادوار المتخصصة ,

الطور الثالث : ويبدأ الطفل هنا الخروج من دور التعلم الي العمل , وتجب الاشارة هنا الى ان عملية التنشئة لاتنتهي بحصول الفرد على مركز في مهنة , ولكنها عملية مستمرة تؤدي باستمرار الى التكيف مع التغير والحاصل في المجتمع .

الطور الرابع :ويبدأ الفرد هنا بتكوين اسرة جديدة ويتداخل هذا الطور مع الطور الثالث .

عناصر عملية التنشئة الاجتماعية

أ لدى الفرد

الجوع الاجتماعي , والدوافع الاجتماعية , والحاجات النفسية الأخرى التي تدفع للإنتماء الي جماعة , وبالتالي بدء عملية التنشئة والتطبيع الاجتماعي التي تنتهى بعملية الاندماج الاجتماعي .

الميراث والامكانيات الحيوية التي تسمح بالتنشئة الاجتماعية والتي يعتمد عليها التعلم الاجتماعي .

قابلية الفرد للتعلم وتغير سلوكه نتيجة للخبرة والممارسة , وقدرته على التفاعل الرمي وتعلم الرموز واكتساب اللغة .

القدرة على التعاطف مع الآخرين.

ب لدى المجتمع

الضغوط الاجتماعية المختلفة التي توجها الجماعة لافرادها حتى يعدلوا فرديتهم واتجاهاتهم الخاصة في سبيل الانتظام مع معايير الجماعة .

المعايير الاجتماعية التي تتطلب الجماعة من كل فرد القيام بها.

المؤسسات الاجتماعية , مثل الاسرة والدراسة وجماعة الرفاق ووسائل الاعلام

القطاعات الاجتماعية , الثقافية الاقتصادية او الطبقة الاجتماعية أو المستويات الاجتماعية والاقتصادية او الجماعات والثقافات الفرعية .

سمات عملية التنشئة الاجتماعية

أ يرتبط سلوك الفرد تدريجيا بالمعاني التي تتكون عنده المواقف التي يتفاعل فيها .

ب تتحدد هذه المعاني بالخبرات السابقة التي مر بها الفرد , وعلاقة تلك الخبرات بالمواقف الراهنة .

ج يولد الطفل في جماعة تكون قد ددت معاني معظم المواقف العامة التي تواجهه , وكونت لنفسها كذلك معايير السلوك فيها .

د يتأثر الطفل بهذه المعاني منذ ولادته وتنمو شخصيته في مراحلها الاولى طبقا لهذه المعاني .

علاقة التنشئة الاجتماعية بالميادين الأخرى .

في تاريخ الحضارة الانسانية لم تبدأ دراسة الانسان الا في مرحلة متأخرة نسبيا , ذلك أننا اذا تتبعنا نشأة العلوم وتطورها , نجد ان العلوم الطبيعية كانت قد نشأت واستقرت كجزء من التراث الثقافي للإنسان , قبل أن تبدأ أبسط الدراسات العلمية للسلوك الاجتماعي للانسان العادي وليس معنى ذلك أن الانسان لم يفكر او يتأمل في طبيعته البشرية الا مؤخرا فقط فقد نشأت تأملات وفلسفات وأنواع أخرى من التفكير في أهمية خبرات الطفولة واثرها في تفكيره وفي سلوكه الاجتماعي

لكن الذي نريد ان نؤكده هو ان الدراسات العلمية للسلوك الاجتماعي للانسان لم تنشأ قبل بداية القرن العشرين وتشير مراجعة الادب التربوي الي أن هناك الكثير من العلوم التي ارتبطت بشكل أو بآخر بعملية التنشئة الاجتماعية , نستعرض فيما يلي ابرز هذه العلوم , كي تتضح علاقاتها بهذا الميدان .

1 علم النفس التطوري

2علم النفس الاجتماعي

3 علم الاجتماع

4 علم الاجتماع التربوي

5 علم الانثروبولوجيا , علم الانسان

6 علم النفس التربوي

7 علم النفس الفسيولوجي

8 علم النفس العلاجي

9 علم الصحة النفسية

10 علم التربية

وبإذن الله سوف نشرحها بالتفصيل في وقت لاحق

أتمنى الفائدة للجميع تحياتي لكم

موضوع شامل عن التنشئة الاجتماعية
حياك سفيرة ويعطيك الف عافية

موضوع رائع ومفيد
وان شاءالله بانتظار التفاصيل
تقبلي مروري

اشكر الجميع على المرور العطر